Por Megan Rees (también conocida como la Sra. Funny Business )
Llevaba varios años enseñando cuando conseguí una nueva colega que cambió mi forma de enseñar mecanografía. Sus sabias palabras me impulsaron a renovar por completo mi forma de enseñar a los niños a mecanografiar, lo que ha mejorado el rendimiento de los alumnos y ha reducido considerablemente el estrés para mí.
Concéntrese primero en la técnica del teclado
Esta fue su impactante revelación: No califiques sus clases de mecanografía EN ABSOLUTO. Me quedé de piedra. O sea, eso es lo que se hace, ¿no? Les pones el programa que has comprado, les enseñas los dedos correctos para las teclas correctas, y listo. Y luego tu cuaderno de calificaciones se llena con si han terminado cada lección, y así sucesivamente. Pero esto es lo que aprendí: calificar de esta manera recompensa el mal comportamiento. Entonces todo se trata de terminar las lecciones; incluso si tienen que escribir mal. Incluso si lo hacen los fines de semana. Incluso si mamá tiene que ayudarlos un poco. Pero honestamente, ¿realmente me IMPORTA si terminaron una lección? ¿Qué lección les estoy enseñando realmente? Y la respuesta es clara: TÉCNICA.
Como les digo a mis alumnos, si fuera jugador de baloncesto, podría practicar el regate todo el día y llegar a ser muy bueno, pero si regateo con dos manos en lugar de una, no seré un jugador muy efectivo. No me importa cuántas lecciones terminen, me importa cómo las escriban . Así que mi hoja de calificaciones se centró en la técnica, y durante las primeras semanas, eso es básicamente todo lo que califico. Vale el 30% de su calificación en el primer trimestre del semestre.
Técnica de calificación del estudiante
¿Cómo lo califico? El primer día, les dejo escribir como siempre y les tomo su puntuación inicial de técnica. Esto no se califica, pero me indica su nivel inicial. Muchos ni siquiera usan la fila de inicio, a pesar de que supuestamente llevan años aprendiendo a usar el teclado en los laboratorios de primaria. Los califico en una escala del 1 al 4 para cada uno de los seis elementos técnicos que se indican a continuación. Luego, dedico las siguientes semanas a explicarles, demostrarles y recordarles estos elementos:
Un par de notas sobre algunos de estos:
- Les pido a mis alumnos que acerquen sus teclados al borde de la mesa, lo que les dificulta apoyar las muñecas. He oído hablar de algunos profesores que fijan sus teclados con velcro, pero también quiero fomentar el hábito de colocar el teclado inmediatamente cuando empiezan a escribir.
- Les digo que descansar las muñecas es como frenar. Si frenas despacio al conducir a solo 16 km/h, no notarás mucho. Pero sí lo notarás al conducir rápido. Así que, si descansan las muñecas, puede que ni siquiera se den cuenta de que esto es lo que las ralentiza. No es posible descansar las muñecas y escribir a 100 ppm, ¡así como no es posible conducir a 160 km/h con los frenos puestos!
- Para la vista, uso los teclados KeyMaster Learning Lights , y han sido revolucionarios. Pero incluso si aún no tienes estos teclados, tener una forma de cubrirles las manos es esencial para romper el hábito de mirar las teclas.
- Observar si los dedos están correctamente colocados puede ser difícil, especialmente si se usan fundas de teclado que cubren las manos. De nuevo, los teclados Learning Lights facilitan mucho esta tarea. Es fundamental detectar a tiempo que los alumnos están usando los dedos incorrectos; de lo contrario, perderán el tiempo de clase adquiriendo malos hábitos que pueden volverse imposibles de eliminar.
Comprobaciones técnicas
Una vez que les he enseñado la técnica correcta, hago verificaciones de técnica 1 o 2 veces por semana, a veces más. No me lleva mucho tiempo. Tengo un sistema completo de hoja de cálculo para ello (Excel) que puedes encontrar aquí , o puedes crear una hoja de cálculo sencilla tú mismo con los nombres de los estudiantes y cada tipo de técnica. Pongo los nombres en el orden en que están sentados y solo marco la casilla si no tienen cada elemento correcto. Así que observo a cada estudiante durante unos 30 segundos (menos si su técnica ya es buena) y marco las casillas para ver si hay algo que no estén haciendo correctamente. La hoja que creé facilita mucho ingresar esta información en la hoja de cálculo y calcula una puntuación para mí. Incluso ordena la lista alfabéticamente para que pueda ingresar rápidamente las puntuaciones en mi libro de calificaciones.
Pruebas ABC
Es esencial que en esas primeras semanas, la técnica sea el centro de su aprendizaje. Después de que hayan aprendido todas las teclas, hago una prueba del abecedario, también una sugerencia de ese sabio colega mío. Para esta prueba, me paro detrás de ellos y los observo escribir el alfabeto. Les pido que apaguen las luces de sus teclados Learning Lights para esto. Observo para ver si escriben cada tecla con el dedo correcto. Si cometen un error tipográfico, les digo que lo escriban de nuevo correctamente; no estoy verificando la velocidad ni la precisión, solo que sepan qué dedo va en qué tecla. Si se equivocan en una, les digo al final cuál es y les digo que sigan practicando, y luego los vuelvo a evaluar unos días después. Por lo general, toma menos de un minuto, aunque algunos estudiantes pueden tener que intentarlo un par de veces. También puedes decir la letra en voz alta y hacer que la escriban mientras la dices.
Calificación final: velocidad y precisión
Al final del semestre, mis alumnos tienen varias pruebas. Una de ellas es de técnica: les hago una calificación final de técnica, esta vez en una escala del 1 al 4, como al principio, y la comparo con la calificación que les hice el primer día. También les califico la velocidad: deben haber mejorado 15 palabras por minuto y escribir al menos 35 palabras por minuto para obtener un 4.
Llevo 18 años enseñando, y este método ha surgido a base de muchas pruebas y errores, y he descubierto que es la forma más efectiva de conseguir mecanógrafos rápidos en clase. También tengo métodos para enseñar velocidad y precisión, ¡pero esa es otra historia! ¡Gracias por escuchar!